家长和老师不碰面，就可以把事情沟通得清楚明白，这就是现代网络技术的便利之处，家长平时忙于自己的工作，没有时间和老师面谈，如今学生被“叫家长”的机会也越来越少。

班级群在家长和老师交流之间所起的作用被重视，正因为有了这个沟通的媒介，家长们也看到了不同家长的教育观念，有时候还能相互之间交流一下怎么教育学生的，这样的交流很有意义。

班级群里有志同道合的家长，就有让大家感到反感的家长，有的人默默无声，只在老师发布要求的时候回答收到，有的人却要事事都插上一嘴，怒刷存在感，就怕老师看不到他。

班级群启用英文交流，“机智”家长轻松应对，老师的努力差点白费

老师在规范班级群的过程中也要耗费一定的心力，传达消息的时候，为了保证所有的家长都能对消息了解，会要求家长回复收到。

就是在一遍一遍的“收到”中，有些家长就失去了耐心，会觉得学校怎么这么多事，家长自己的工作忙得不可开交，还得兼顾学校老师又有什么新要求。

这不，一个老师决定在班级群启用英文交流，美其名曰：为了给孩子提供良好的英语学习氛围，家长共同进步。想必这不是一个正规学校老师的要求，家长内心也想：这是家长学英语，还是学生学英语呀。

于是“机智”家长轻松应对，第一个回复老师的家长发的消息是“Shou dao”，汉语拼音和英文字母异曲同工，接下来的家长也学会了，于是“Hao de”也出现了。

还有家长看到班级群消息的时候形成了一种惯性，那就是不管什么要求，先复制了前一位家长的消息再说，不过消息中有一位乱入者，回复的是“Ni shi da ha pi”。

没有用汉字表达出来，也许是最后的尊重了，南方地区的家长都应该懂得这句话的含义，很快老师的回复也来了，提醒这位家长注意言辞。

没想到家长反映还挺快，解释自己说的是德语，这位家长的狡辩能力堪比班级群一霸“张星星爸爸”，经过家长们的一顿搅和，老师的努力差点白费。老师肯定自己也在事后反思了一下，提出全英文交流是不是有点太苛刻了。

毕竟班级群里的家长并非全是985毕业的高才生，那些喜欢用英语炫技的家长也着实让其他家长有些反感，还有的班级群，家长是给屏蔽掉的，交给家里的老人关注班级群的动态，然后提醒学生及时完成老师布置的任务。

小学生班级群是家长在沟通，老师的要求可别乱了主次

不同的阶段，班级群内的主体是不同的，小学阶段，班级群里由老师带领，家长来回复，学生被限制用手机，作业等问题，都得让家长代为传达。

很多同学放学以后就等着家长给自己发作业要求，其实这在三年级以前还可以理解，但是三年级以后，老师会提醒学生们，要按照黑板上的作业求仔细记录，然后完成。

等到了初高中，班级群变成了学生当主体，关于学习的消息学生自己接收，不用再让家长跟着操心，只有与收费相关等内容，家长才要帮忙，所以说老师在给班级群提要求的时候，还是得分清主次，就比如全英文交流这件事，家长又不是学生，怎么会默认呢？

老师在班级群内发布的内容，应该是和学生的学习相关的，如作业、课后手工以及活动要求等等，发布的时候文字应该清晰，以免因为表述不明，引起家长的讨论。

在和家长对话的时候，虽然营造学习氛围这件事初心是好的，但是要求学生这样做可以，但是要求家长那就没什么作用了，家长是能以身作则，但也有自己的工作，如果班级群里的交流都设置了门槛，那家长的任务量就太大了。

家长的信任度高，是老师和家长之间粘性强的表现，老师在这方面可以多向老教师请教，取长补短，看看别人管理班级的办法，学会了能更好地促进学生的成长。

笔者寄语：班级群里保持一定的正能量是很关键的，老师一发消息没人搭理，老师就很没面子，如果家长过分地拍马，也会因为其他家长的议论，所以老师和家长都得为对方着想，让班级群建设得更好。

今日话题：你觉得班级群里还有哪些让家长反感的事情？（图片来自网络，侵权可联系删除）