教育是一个绵亘久远的话题，只有人类文明薪火相传，教育行为就会必然存在。人们总是说，自己被三座大山负累——医疗、教育和住房。

可是，而今的教育已经成了一个问题，摆在人们面前。一如教师群体的人数：1844.4万人，平均一百个人里面就有一名教师。这么庞大的体量，本身就会成为一个问题，也特别容易被人找出一些问题，从而导致教育现状出现阴阳颠倒、攻守易势的现象，走进一片披着文明外衣的荒蛮。

阴阳颠倒

关于阴阳颠倒，根据搜索可得准确数字：目前，义务教育阶段的教师队伍中，男性教师的比例只有27.83％。这样的数字，本身就说明教师队伍的阴阳颠倒：不管出于什么原因，很多男性用脚做了投票——的的确确不愿意从事义务教育阶段的教学工作。

我们不一定赞成叔本华在《论女人》中提到的论点：女性天生缺乏正义感、目光短浅、轻佻琐碎、没有远见，所以只能从事 “照顾和教育儿童”的工作；但男性教师从义务教育序列里转身离开，至少不是一种什么好现象。

要知道，我们有上下五千年的文明，支撑起文明的教育行为从来没有停止过，其中罕见女性的身影。或者说，七十年前的教师队伍里，同样罕见女性的身影；又或者，仅仅向前追溯40年，义务教育的教师队伍还基本维持着阴阳平衡的状态，没有失衡。

跳出我们的历史，即便你把目光放到海外，那里的情况也差不太多——你能想起多少国外的女性教育专家？女性群体占据教师队伍大半壁江山，始终是新时代的新现象。

这，就是表面上的阴阳颠倒。在这个问题上，我并不坚持某种观点，我只是认为：这种存在是一定有其深层原因；但这种深层原因也始终不过是客观原因，顶多是一种潜在的诱因，未见得教师群体的问题，仅仅因性别而产生。

但是，更深层次的阴阳颠倒、本末倒置则发生在教师队伍的金字塔式的分层沉淀上，发生在职称、职务等利益争夺上。

所谓“一将功成万骨枯”，一部分教师踩踏着同行，成了高职称、高职务的老师。她们说着类似于 “没有教不好的孩子，只有不会教的老师” 的话，向学生家长群体无底线媾和，并不把教师队伍里的老黄牛放在心上，反而一步步成了教育管理者。

这些人成为教育管理者会做出什么成就？答案是：不会做出什么成就，只会把眼睛仅仅盯在黄白之物上面，不肯挪动丝毫视线。因为她们就是这么一路攀爬上来的，当然要加倍收回成本——千里来当老师，当然为了吃和穿。怎么为了吃和穿？当然就要不择手段地争夺！

在这个过程中，未成年人霸凌的因子已经被种下：一方面，是与非的界限已经模糊 ；另一方面，一切都以利益为基本出发点，为了利益的最大化，往往可以不择手段。

这些，就是教师群体应该在未成年人欺凌和被欺凌现象中，需要认真反思的问题。

总结一句话——如果教师群体在未成年人的欺凌和被欺凌中需要承担责任，那些站在教师群体金字塔之上的老师们、那些职称高、职务高的老师们，她们应该勇敢地站出来，承认自己的错误，并改过自新；而不是把任劳任怨、收入微薄的普通老师拉出来质问：“事到如今，你们都做了些什么？！”

我的说法不是赞歌，如果没有事例的衬托，当然容易被摁进一片污泥浊水之中，被旁观者嗤笑。所以，就举几个例子吧（我怕电脑生出“妊娠反应”，再把我的文字吐出来；因此，我的用词不得不晦涩难懂，还望各位海涵。但是，这些事例都经得起搜索！只不过，这些人微小得如同蝼蚁，迷失在了你的柴米油盐里罢了。如有虚假，您在文末留言，我负法律责任！）

其一、2019年7月7日，某地一名小学老师被人从附近一条长河中打捞出来，殁年43岁。家庭视频如实记录了他最后一天的影像：清早起床，抱了抱襁褓中的女儿，再度放下，然后就毅然决然地消失在了凄风冷雨中，了无牵挂。

事发原因是：在学校工作期间，遇到一男一女两名小学生打架，他上前拉开了双方，并无其它不当行为。但这件事被小小的小学生解读为 “拉偏架”，回家告诉自己奶奶后，这位鹤发童颜的奶奶立刻赶到学校，一番辱骂后，又赏了这位老师两个大嘴巴子。

有谁帮他呢？没有人！相反，这种事情并不是第一次发生——第一次发生类似事情时，BOSS还强令他必须道歉，借以维护学校的形象。这是第二次，学校里仍旧没有人站出来！

他承受不了屈辱和压力！想一想，自己在这个尘世上如此卑微，还要成为别人的笑料，他就做出了那么一件傻事！

其二、2020年，某地一名老师在自己工作的学校，以纵身一跃的方式融化在了蓝天里，殁年48岁。

从他和亲人的沟通信息中可以得知：他不满加在自己身上的工作压力——如果取得不了什么什么目标，就将受到什么什么区别对待。他恐惧极了，多次寻求学校帮助，要求给自己减压。

然而，他的要求没有实现，他的情绪没有得到纾解，反而当着许多老师的面，被BOSS破口大骂，并把他“请假就医”的行为定性为“装病”，这成了引爆他生命的一根导火索。

杜甫说过：“存者且偷生，死者长已矣”；事情已经发生，学校说：“我们这里，人文主义关怀色彩浓烈；虽然事发校内，但一切都和我们无关，是抑郁症在作怪”。总之，就是否认三连，就是不了了之。

其三、2022年大年初九，魔都一名工作两年，只有28岁的教师同样从很高的地方，以自行坠落的方式告别了世界。

原因是他在工作中受到了不公平的对待，最典型的一次事例是：某一次考试监考，他因为打瞌睡，而被BOSS掌掴了耳光！【这是不是一种霸凌的萌芽？】以致他经常对工作的那个地方心生恐惧：动辄得咎、在同事面前失去人格。

其四、2022年6月，某地一名24岁的教师从一座大桥上飞身而下，无声无息。迥异于上面两例，他是2021年6月入职的教师，仅仅走过两个生命轮回，正是人生最美好的时候。饶是如此，万千风景也没有留住他离去的脚步。

可以肯定，压垮他的那根稻草是：学生们的月考成绩不理想，学校BOSS“帮助”了他。

弱水三千，我只取一瓢饮。如果让我继续举例，我可以从每一年度的时间长河里打捞起很多过往——唉，不提了吧，他们不过是一名教师！

借助这些，我想说明什么呢？我只是想说：教师在教师群体内部，其实已经产生了离心沉淀和分层，金字塔之上的人们不愿意将问题指向理应被关心的教育和主要的教育对象——学生，而是指向了老师。

这么做的结果是什么呢？只能导致教师群体中那普普通通的百分之八十的教师的热血渐渐冰冷：谁还去在意什么未成年人之间的霸凌和被霸凌呢？个体都已经“泥菩萨过河——自身难保”了呀！

攻守易势

那什么是“攻守易势”呢？这发生在教师群体和学生家长群体之中。

教育的理想型应该是：教师群体掌控着绝对的话语权，在教育过程中没有加入额外的撕扯分量，不会让教师群体感受到一种卑微的耻辱如影随形，不会让这个群体时刻陷入恐惧：说不定，自己的哪一句话、哪一个动作，就会成为学生家长群体肆意攻讦的目标。

理想型的教育应该建立在“把老师当做老师”的基础上，建立在“他们是活生生的人，是具备人性光辉的一类人，薪火由他们相传”的基础上，建立在“疑人不用，用人不疑”的基础上。而不是相反——夺过“薪火”，把他们作为“随时会犯错误的群体”来看待，从而传达给自己孩子这样一个信念：“记住，关于你们老师的话，除了“一加一等于二”可以选择性相信，其余的都不要相信！”

这些学生家长给老师们加上一幅幅镣铐，还要求他们舞出一番盛世大唐的旖旎风光，这相当荒诞不经。

事实上，我们经历过惨烈的现实：一旦攻守易势，一旦让未成年人如荒原的跑马，教师群体就会被戴上一顶尖尖的帽子，反剪着双手，摆出一副喷气式飞机的模样，站在高台上接受人们指指点点和肆意攻讦；然后再把他们塞进牛棚之中——这都不是幻梦，是荒诞的真实！

难道，我们要让这样的历史重新来过吗？

目前，教师和学生家长群体似乎已经攻守易势：教师该怎么教育自己的学生，教师往往说了不算，而是要听从学生家长群体的意见。教师群体好像真的成了一种服务行业，类似于澡堂搓澡的、歌厅陪舞的。

这好吗？在澡堂搓澡的时候、在歌厅陪舞的时候，一万个人可能有一万个要求，教师一定会淹没在这样的声浪里，渐渐迷惘：到底我该搓哪一条大腿？到底我该跳伦巴，还是恰恰，才能不惹怒放浪形骸的学生和学生家长们？

纠结阵阵袭来，躺平和佛系都是错的。以往，踏实勤勉的老师们不得不抱着一种心态：对待这些学生家长，我惹不起，但躲得起；后来，他们发现：十年后，这些人反而欺身而上，如同附骨之蛆，躲都躲不起。

此时此刻，如果再出现什么未成年人之间的霸凌问题，教师有什么能力去制止？谁又会信服？例子见于前段——那名2019年7月7日被从水里“寻找”出来的教师。

当教师群体失去了权威，被扼住喉咙，然后再按在地上一通摩擦的时候，整个队伍已经离心离德，并且溃不成军。

未成年人之间的霸凌则趁机在无人注意的、撕裂的缝隙里肆意生长，然后总能以一个个让你惊掉下巴的案例出现在你面前。

现在的学生家长群体留给我一种什么印象？他们总是让我想起由孙红雷所饰演的刘华强问：“西瓜保熟吗”的一幕：他们盛气凌人，他们颐指气使，他们总觉得自己肩负了一种指导教师群体“怎么去教育孩子”的使命。

或许，他们总是在内心里说：“我问你，你能保我的孩子学习优秀吗？我再问你一次‘你能保我的孩子学习优秀吗’？”

他们从来不认为自己的家风家教出了问题，他们总不认为自己和自己的孩子都是普通人，普通人不过是在用一生和自己的平庸和解，他们处处咄咄逼人，引领着自己的孩子走向霸凌或者被霸凌。

举例子吗？有很多，您要远的还是近的？还是那句话吧：弱水三千，我只取一瓢饮。

就在前几天，某地一名学生多次旷课，老师在晨会期间批评了他几句，却被他遵循着“擒贼先擒王，骂人先骂娘”的优良家风问候了母系一族。老师没有控制住情绪，打了他一巴掌，他立刻扑上来开始拳打脚踢。

旁边教师的两名老师闻讯赶来，想要阻止事情发生，也被他推翻在地。

事后，他若无其事地代表班级参加了篮球比赛，深藏功与名；回到家里，他和他的父母商讨过后，就感到不太舒服起来：呕吐之感一阵阵袭来。于是，他在父母陪同下去医院做了检查，拍了照片，结论是——多处浅表损伤（多一个字儿都没有）。

他和他的父母把这件事放在了网路上，其经过已经变成了：三名体育老师无故群殴某某，并被加上了“长时间拖行、几近窒息、拳打脚踢”的情节，一时让网络炸开了锅。

最后，真相还原——其中的两名老师幸运躲过雷霆暴击，另一名老师则被处罚：谁让你还击了一巴掌？他还是个孩子啊！

这件事情听腻了吗？咱再往前倒倒：2020年底，某地一名四年级的小学生因为“平时容易情绪激动”，在课间时，“情绪激动”地欺凌同学。在退休返聘的数学老师进行制止时，他一脚踹在这名六七十岁的老师肚子上，致其摔倒。

语文老师闻讯赶来，又被其抓起物品划破脸部，血流满面——柴米油盐的事儿太多，您不记得这件事了吧？

这件事情有什么结果？没什么结果——我们要保护未成年人！

林林总总、不一而足的这种事情太多太多，您觉得老师还有什么办法呢？我只能说：我们不怕熊孩子，我们只怕熊家长！非要套用家长群体一度用来压制老师的一句话，可以这样说：没有教不好的孩子，只有不会教的家长！

唉，教育这件事，难啊！归根结底，还是人性之间的较量，你觉得呢？