智取生辰纲ppt( 部编语文)

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一、教学目标:

1、 通过展示历年的河南省中招名著阅读题,让学生明白阅读名著,特别是《水浒传》的重要意义。

2、 概括故事情节。

3、 小组合作讨论分析杨志和吴用等的智慧,得出鲜明的人物形象。

二、情感目标:

让学生明白晁盖,吴用等劫取的是不义之财,这是英雄的壮举,打家劫舍,杀人越货是不对的。

三、教学重难点:

1、 小组讨论吴用用计的过程。

2、 小组讨论杨志失败的原因?

四、教学过程:

1、导入

大家,看了这么多河南省中招名著阅读题,发现什么规律没有?对了,几乎都有《水浒》的身影,我们可以看出,出中招题的专家是个《水浒》迷,酷爱《水浒》,2014年中招很可能也会有《水浒》的内容。不必说《水浒》是老祖宗留下的宝贵精神财富,也不必说它能开阔视野,提高写作能力,单中招考试年年考,我们就一定要好好读读水浒。今天,我们就来学习选自《水浒传》的智取生辰纲。

2、 小组竞答,你知道的水浒人物。

青面兽——杨志

在梁山好汉中排名第十七位,是杨老令公杨家将的后代,本来是殿帅府制使,因失陷花石纲获罪,在东京花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀(汴京城杨志卖刀),与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军,青面兽北京斗武被梁中书赏识,为梁中书护送生辰纲去东京,这就是咱们即将学习的文章杨志护送金银担,吴用智取生辰纲,生辰纲被劫后,无奈和鲁智深打上二龙山(花和尚单打二龙山,青面兽双夺宝珠寺),做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。

智多星——吴用

表字学究,平生机巧聪明,曾读万卷书,一生屡出奇谋,屡建战功,宋江、李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。

托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡,不在108将之列。

白日鼠——白胜 入云龙——公孙胜 赤发鬼——刘唐

立地太岁——阮小二 短命二郎——阮小五 活阎罗——阮小七

3、分析故事情节。

(1)、用一句话概括故事情节?

杨志押送生辰纲,在黄泥岗被晁盖,吴用一伙用计劫走。

(2)小组讨论

这是一场英雄与英雄的较量,智慧与智慧的对决,首先咱们先找找杨志的“智”体现在哪里?

离京五七日后杨志对时间作了调整:五更→日中,辰牌→申时;说明他小心谨慎,智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午天气炎热,恐怕歹人也不愿出来活动。

杨志放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎岖的小径:说明他智选路径。这样艰难的路径,连强盗也不愿走,或许,强盗想不到杨志会走这样的路。

他不多带兵,伪装成客商就是为了掩人耳目,智藏行踪。

智变行辰,智选路径,从智藏行踪,可以看出杨志是用心良苦的,为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

(3)小组讨论

晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面?

智用天时:吴用安排怎样的时间来劫取生辰纲呢?

智用地利:吴用选择的地点在哪里?为什么选择这里?

山冈可用来掩护,松林既可以诱敌休息,又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。事成后,也容易逃走。

智用人和:吴用等众好汉:精诚团结 足智多谋

小组合作探究:

智用计谋:智取的过程中,有一处老师没看明白,杨志明明看到没有蒙汗药,为什么还被麻到了?

刘唐装作占便宜,在桶里舀了一瓢,喝了下去,是为了向杨志等证明桶里没药,吴用趁着白胜追刘唐时,用装了麻药的瓢,也去桶里舀酒,白胜装作阻拦,却和吴用一起又在桶里搅了搅,药就下在桶里了。(向刘谦变魔术一样,不能只看表面现象)

小组谈论:

吴用施用的计谋,采用了三十六计中的哪些计?(用直线将它们连接起来)

刘唐偷酒 瞒天过海

吴用下药 以逸待劳

林中休息 笑里藏刀

伪装客商 声东击西

不肯卖酒 混水摸鱼

送与枣子 欲擒故纵

4、小组研讨

杨志也有“智”,为什么会失败?

(1)、蛮横粗暴,刚愎自用,没有处理好内部关系。

(2)、天外有天,人外有人,吴用一伙足智多谋,团结协作

5、小结:

这是一场英雄与英雄的斗争,智慧与智慧的较量,最终,众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了他们的智慧和力量,这与强盗打家劫舍,杀人越货是有区别的。

6、拓展延伸:

如果你是杨志,你会想什么办法确保生辰纲不失?圆满完成上级交给的任务呢?(发挥自己的天才想象力吧。)

7、板书:

反思:

在小组教学中会出现很多问题,特别是小组积分制,有的组长很有能力,能让小组成员紧密团结在一起,几乎每次评比都得第一,有的小组却一盘散沙,部分学生还故意捣乱,扣分,这就没有得到应有的效果,需要教师每节课都要灌输团结的思想,这堂课,杨志失败的原因就是内部不团结,吴用等成功原因就是精诚团结,这是一个很好的正反面例子。

在这堂课中,小组教学得以成功实施,离不开,平时一点一滴的培养,发现问题,解决问题,有必要时,还得找学生谈心。

小组教学使得这堂课,激情四射,魅力无限,每个学生都在兴奋和快乐中度过。

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