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一、教学目标：

1、 通过展示历年的河南省中招名著阅读题，让学生明白阅读名著，特别是《水浒传》的重要意义。

2、 概括故事情节。

3、 小组合作讨论分析杨志和吴用等的智慧，得出鲜明的人物形象。

二、情感目标：

让学生明白晁盖，吴用等劫取的是不义之财，这是英雄的壮举，打家劫舍，杀人越货是不对的。

三、教学重难点：

1、 小组讨论吴用用计的过程。

2、 小组讨论杨志失败的原因？

四、教学过程：

1、导入

大家，看了这么多河南省中招名著阅读题，发现什么规律没有？对了，几乎都有《水浒》的身影，我们可以看出，出中招题的专家是个《水浒》迷，酷爱《水浒》，2014年中招很可能也会有《水浒》的内容。不必说《水浒》是老祖宗留下的宝贵精神财富，也不必说它能开阔视野，提高写作能力，单中招考试年年考，我们就一定要好好读读水浒。今天，我们就来学习选自《水浒传》的智取生辰纲。

2、 小组竞答，你知道的水浒人物。

青面兽——杨志

在梁山好汉中排名第十七位，是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因失陷花石纲获罪，在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀（汴京城杨志卖刀），与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军，青面兽北京斗武被梁中书赏识，为梁中书护送生辰纲去东京，这就是咱们即将学习的文章杨志护送金银担，吴用智取生辰纲，生辰纲被劫后，无奈和鲁智深打上二龙山（花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺），做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。

智多星——吴用

表字学究，平生机巧聪明，曾读万卷书，一生屡出奇谋，屡建战功，宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。

托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡，不在108将之列。

白日鼠——白胜 入云龙——公孙胜 赤发鬼——刘唐

立地太岁——阮小二 短命二郎——阮小五 活阎罗——阮小七

3、分析故事情节。

（1）、用一句话概括故事情节？

杨志押送生辰纲，在黄泥岗被晁盖，吴用一伙用计劫走。

（2）小组讨论

这是一场英雄与英雄的较量，智慧与智慧的对决，首先咱们先找找杨志的“智”体现在哪里？

离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。

杨志放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走，或许，强盗想不到杨志会走这样的路。

他不多带兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。

智变行辰，智选路径，从智藏行踪，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

（3）小组讨论

晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？

智用天时：吴用安排怎样的时间来劫取生辰纲呢？

智用地利：吴用选择的地点在哪里？为什么选择这里？

山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。事成后，也容易逃走。

智用人和：吴用等众好汉：精诚团结 足智多谋

小组合作探究：

智用计谋：智取的过程中，有一处老师没看明白，杨志明明看到没有蒙汗药，为什么还被麻到了？

刘唐装作占便宜，在桶里舀了一瓢，喝了下去，是为了向杨志等证明桶里没药，吴用趁着白胜追刘唐时，用装了麻药的瓢，也去桶里舀酒，白胜装作阻拦，却和吴用一起又在桶里搅了搅，药就下在桶里了。（向刘谦变魔术一样，不能只看表面现象）

小组谈论：

吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）

刘唐偷酒 瞒天过海

吴用下药 以逸待劳

林中休息 笑里藏刀

伪装客商 声东击西

不肯卖酒 混水摸鱼

送与枣子 欲擒故纵

4、小组研讨

杨志也有“智”，为什么会失败？

（1）、蛮横粗暴，刚愎自用，没有处理好内部关系。

（2）、天外有天，人外有人，吴用一伙足智多谋，团结协作

5、小结：

这是一场英雄与英雄的斗争，智慧与智慧的较量，最终，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量，这与强盗打家劫舍，杀人越货是有区别的。

6、拓展延伸：

如果你是杨志，你会想什么办法确保生辰纲不失？圆满完成上级交给的任务呢？（发挥自己的天才想象力吧。）

7、板书：

反思：

在小组教学中会出现很多问题，特别是小组积分制，有的组长很有能力，能让小组成员紧密团结在一起，几乎每次评比都得第一，有的小组却一盘散沙，部分学生还故意捣乱，扣分，这就没有得到应有的效果，需要教师每节课都要灌输团结的思想，这堂课，杨志失败的原因就是内部不团结，吴用等成功原因就是精诚团结，这是一个很好的正反面例子。

在这堂课中，小组教学得以成功实施，离不开，平时一点一滴的培养，发现问题，解决问题，有必要时，还得找学生谈心。

小组教学使得这堂课，激情四射，魅力无限，每个学生都在兴奋和快乐中度过。