初二是承上启下的一年，这一年学业加重，很多中考的考点也是在这一年学习。因此初二的学习质量直接影响到初三，进而影响到中考成绩。

同时初二也是同学学业分水岭的一年，两极分化并且愈加严重。进入初二，部分同学进入了学习的疲倦期，没有了初一的热情也没有初三的紧迫感，迟迟进入不了学习状态。因此这是初二时拉开差距的一年。

下面几点是一位班主任执教多年，通过观察学生考试后的表现总结出来的经验，希望对同学们提供学习热情有借鉴意义。

一、全面培养学习能力

所谓能力就是解决新问题的素养，包括理解、概括、推断、探究等。是中考必备的能力，也是区分学生水平的关键。

如此重要的能力必须在初二全部拥有，这也可以看着学生能力水平升级的表现。在所有的能力中，思考分析能力最为重要，它在初三学生是否能取得重大进步的关键因素。培养能力不是很虚的东西，对此建议同学看看最新的考试大纲，就会发现那里有不同等级的能力要求，以及考察学生的哪种能力。

二、钻研难题的能力

如果你是有志于考取重点高中的学生，在初二你需要重点研究有难度的题目，它的意义在于可以很好地提高你综合解决问题的能力。但是有的同学会问："花一个小时去做一道数学难题，最终没有解出来，这有意义吗？"我认为是有的，前提是这个题不是太难，考察的知识点都是你学习过的，因为这个看似没有结果的过程，其中包含你大量的思考分析，这本身是有效的能力提升。

适当的练习一些这样的题目，对于提升能力非常有意义，它是你思维的一次历练，是你综合运用知识的过程。这个过程比起直接看参考答案完成的练习更有意义。

三、弱科突破

初一的时候除了能力水平的提升，还需要发现自己的弱科。经过初一一年形成的才是弱科，很明确同时提升起来很难，但是这块难啃的骨头需要在初二解决掉。

但是在突破弱科上很多同学是失败的，究其原因，有以下几点：

坚持不下去，轻易放弃

方法不对，徒劳无功

策略不对没有做到分步走的方法

初二的弱科突破中，应该做到一下几点

一定要坚持，用一年而不是一个月去获得期待的进步。

各个击破，大目标化解为小目标，减轻压力，更有信心地实现目标。

突破弱科，必在，只能在初二，以这样的危机感要求自己，全面拿下，初三才会乘势进步。

不忘木桶理论，弱科对整体学习的巨大危害。